零6级1班的学生每天都在祈祷：让考试快快来到吧！要杀要剐来一个痛快。好早点回家过年。一想到过年，孩子们就兴奋不已，可以尽情的玩耍，吃好的，穿新的，还可以放鞭炮。过年是一个挂在树上的仙桃，充满无以言表的诱惑。但不是所有的孩子都能享受这份待遇，因为他们的父母每天都在他们的耳边唠叨，期末考试没取得一个好成绩，就别想过一个好年！父母的话像一把刀子一样插在孩子们的心口，他们心知肚明，需要一个好的成绩才能将心口上的这把刀轻轻拔去，而不留下一点伤痕。老师们也在天天告戒他们，好好复习，争取考一个好成绩来报答师长，不然就对不起06级1班这个重点班级。

　　还是想点别的吧。明天外婆会怎样做我买回去的肉呢？是红烧狮子头，还是百页结烧肉；是霉干菜蒸肉，还是剁成肉馅，包成蛋饺，下在有火腿和海米熬汤的砂锅里，放上各种时令蔬菜，咕嘟咕嘟冒着泡泡端上桌来

　　正在盛开的雨夜昙花已经出来，还带着刚刚含蕾的小昙花，和大小昙花互致问候之后，两位老师便带着我们走进斜对面的玉洱公园。

　　“比较技法运用的手段是为让人物与人物之间，事变与事变之间，大概一部分物的前期与后期之间，一个事变的发端与究竟之间不妨以更明显的颜色，更激烈的表白功效，超过地展示大作的艺术变革与反差。”【2】在本篇演义中也有人物与人物之间的比较，即老胡和叫花子。开始是言行。面临大众的赞美，老胡堪称称心如意，还精细证明琴用了什么资料，何以这么贵。这出此刻演义中的第六段，并且在整篇演义中年老年胡只说过这一句话，就这一句话就仍旧把老胡好胜的心态突显出来了。叫花子却是一个耿直的人，他绝不包容地说老胡的琴是废琴，外表上是说琴废了本质上却嘲笑了老京胡技不高却在借琴夸口本人。当左右的人劝叫花子弹琴时，他赶快延迟，由于他不因本人的琴技高贵而高傲。其次是表面。文中并没有刻画老胡的穿着，然而从老胡的南胡、身份——“胡局长”来看，他的穿着必然是明显亮丽的。然而叫花子却是不修边幅、满面污秽，再有一股臭味，不妨说是口眼喎斜以至是让人腻烦。可谁又能想到如许污秽不胜的叫花子会拉出绝妙的南胡声。结果是天性。新颖演义表面把人物的天性分为静态天性和动静天性。老胡和叫花子都属于静态天性，在故工作兴盛的进程中两人的天性特性并没有变，而是在故工作节的兴盛中一步步突显人物天性。听到叫花子拉的南胡声，在场的人无不为之动容，本来不修边幅、浑身臭味的叫花子在人们眼中果然形成了一个大音乐家。然而老胡明显没有对叫花子变化。演义结果一段“老胡回抵家，找到一块净布，把南胡擦了又擦，才一本正经地放入琴盒”【3】。提防老胡擦了又擦这个举措。这证明老胡并没有被叫花子高贵的琴技所熏染，他厌弃叫花子把他的南胡弄脏了，以是才把南胡擦了又擦，而后再“一本正经地放入琴盒”。人们第一次诉求叫花子拉南胡时，他赶快延迟，只然而由于南胡已在手中才不好延迟;人们第二次叫他再拉一曲时，这时候他不想拉，也没有再拉的来由了，以是就“趿拉趿拉儿飘飘而去”了。看来他不为旁人的赞美而得意洋洋，夸口本人的琴技，他仍旧是谁人往返洒脱自在，不慕名与利的艺术家。以是，本篇演义在言行、表面、天性上面的比较中胜利地塑造了老胡和叫花子这两部分物局面。

首先映入眼帘的是1972年12月15日，沈阳老北站，人山人海，载歌载舞，彩旗飘飘，省、市、校领导都来欢送我们下乡去盘锦的老照片，那时的盘锦是一块贫瘠的，没有开垦的肥沃土地，人们把它称为辽宁的南大荒，当时，下乡的同学都不爱去，盘锦离家远，生活艰苦，劳动更艰苦，最好是去于洪，新民，辽中，离家近，还能给家挣点钱，去盘锦那是去开荒，去创业，去吃苦。然而，我们这些有志青年背起行囊，打起背包，扛起大旗，去盘锦，去创业，去开垦那片肥沃的土地，那是我们都是十六、七岁的花季少年，告别了温馨的教室，告别了亲爱的母校，告别了老师同学和亲人，眼含热泪，踏上去盘锦的列车，来到盘锦东郭围场四新青年机械化大队。

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